VENDREDI 6 JUILLET 2007 éducation
SOCIÉTÉ : ÉDUCATION
Enseigner les valeurs
Face à l'érosion des valeurs, il incombe, selon Anand Awootar, le président d'Association of Living Values Education (ALIVE), d'inculquer aux jeunes les principes de la vie à l'école. Pour Marcel Chapeleau, "il n'y a que l'éducation qui peut apporter ce que l'adulte ne donne pas".
12h15, ce jeudi 28 juin, au centre de Catéchèse de Montmartre. Une cinquantaine d'enseignants assistent à un stage de formation sur les valeurs humaines à l'initiative de l'École des Valeurs. Qu'il soit d'Islamic College, du Friendship college, d'Eden College ou encore du MGI, ils se sont réunis pour parler droits et devoirs.
Les enseignants présents participant au débat sont tous d'accord sur le fait que la compétition, l'élitisme, les bonnes notes, la réussite sont des mots très présents dans la vie des jeunes. "En revanche, les mots comme l'honnêteté, la tolérance ou la loyauté, qui sont loin d'être des idéaux hors d'atteinte, n'existent presque pas dans leur vocabulaire que ce soit à l'école ou à la maison", avance Mala Balgobin, animatrice. L'école étant un lieu intermédiaire entre le foyer et la vie sociale, elle peut participer à la transmission des valeurs morales nécessaires à la vie d'une société moderne et démocratique, ajoute-t-elle. Comment s'y prendre ? "L'Ecole des Valeurs instituée en 1988, dispose d'un programme complet qui forme les enseignants qui, eux, ont pour tâche de transmettre leur apprentissage aux élèves", soutient pour sa part Marcel Chapeleau, coordonnateurs de l'école.
Utile. Ces cours, selon Vidiraj Sooharan, enseignant, "me sont d'une grande aide pour l'assemblée du matin, à l'école. Je pense qu'il est très important de démarrer la journée en parlant des valeurs. Avec la sécularisation (où la religion perd petit à petit son importance) et l'individualisation de la société qui ont pour conséquences l'affaiblissement des systèmes de normes collectives et la crise générale des sources morales, il est urgent d'inculquer les valeurs dans le milieu scolaire". Le collège Eden où il travaille, a institué un Comité des Valeurs. "Il y a beaucoup d'interaction entre les élèves et les enseignants sur la question des valeurs. Même pendant les vacances nous allons instituer deux ateliers de travail. Notre société souffre d'un manque de valeurs en ce moment…", avance M. Sooharan.
Approche. Les jeunes ont besoins de principes d'action plus concrets pour mener leur vie souligne Anand Awootar. "Les jeunes d'aujourd'hui ont une autre perception de la vie comparée à ceux de mon époque. Il y a une érosion des valeurs à tous les niveaux, surtout parmi les jeunes. Ces derniers ne sont pas à blâmer. Ils sont, par contre, des victimes n'ayant pas de role model…", indique M Awootar. Le danger, selon ce lecturer du Mauritius Institute of Education (MIE), est que même les enseignants "ne commandent plus le même respect qu'auparavant. D'où l'urgence de les former car il faut une approche différente pour aborder ces jeunes". Son association, affiliée à Alive International, prône les 12 valeurs universelles dont l'amour, la paix, l'humilité, le respect, la responsabilité, la coopération.
L'éducation morale doit être partie intégrante de la formation de tout homme et de toute femme qui, dans leur vie privée et en tant que citoyens, seront confrontés à des décisions ayant des incidences sur leur vie, indique Marcel Chapeleau. "La transmission d'une génération à l'autre de valeurs morales telles que le sens de la responsabilité, le respect d'autrui, la tolérance, l'entraide et le partage est importante. Les valeurs doivent être au cœur de notre vie personnelle, sociale, professionnelle ou politique." Lors du stage des enseignants, il souligne que "ce sont les points d'appui permanents de nos jugements éthiques, de nos décisions d'action, les justifications de nos comportements individuels et collectifs, les fondements ultimes de l'exercice de notre liberté". Le Frère Chapeleau invite ainsi les participants de l'atelier de travail à Rose Hill à un voyage historique qui mène vers les droits et devoirs. Il est de ce fait question du code d'Hammourabi, des dix commandements, des principes de Mahatma Gandhi et de Martin Luther King.
Les valeurs humaines sont-elles obsolètes au point que les parents n'en parlent plus ? "Le risque accru de comportements irresponsables comme la délinquance, la violence, le terrorisme, la drogue etc, sont les preuves qu'il faut combler ce vide", lance Anand Awootar. "Il est urgent, dit Violet Moothia, que les enseignants cherchent à s'adapter aux jeunes sans toutefois renier des principes qui fondent leur identité professionnelle." Pour Mala Balgobin, "l'école ne doit plus avoir des valeurs comme celles qui triomphent dans la société et qui se ramènent, en dernière instance, à une seule : l'argent". Car, souligne-t-elle, réussir dans la vie n'a jamais, pour personne, signifié réussir sa vie.
Quand les parents démissionnent
Les parents jouent un rôle fondamental dans la vie des enfants, toutefois, quand ils démissionnent de leurs responsabilités, l'école doit prendre le relais soutient Martine Liying, formatrice à l'École d'alphabétisation de Fatimah. "Le manque de repère parmi les jeunes est flagrant de nos jours. Je prends ces cours parce que je pense qu'il faut savoir les aborder. Les parents modernes pensent qu'il faut être ami avec son enfant. Cela peut se faire mais dans la limite des choses. Si certains parents ne savent plus comment s'y prendre, je pense que les enseignants peuvent le faire mais cela ne veut pas dire que les parents démissionnent…" Elle conclut qu'"il est important aussi d'organiser de telles sessions avec les parents".
ÉDUCATION NATIONALE : Valeurs humaines à l'école
Si, dans ses différents discours officiels, le ministre de l'Éducation, Dharam Gokhool, a démontré son intérêt en faveur de l'enseignement des valeurs humaines dans les écoles, jusqu'ici, la question de cours sur la moralité stagne car, soutient l'attaché de presse du ministre, Pradeep Goburdhun, les manuels scolaires en parlent déjà. "Plusieurs projets ont été mis en chantier pour valoriser les valeurs humaines au niveau de l'éducation nationale. S'il n'y a pas de telles classes parlant de la moralité à l'école, le National Curriculum Framework (Primary) a identifié des competencies to be developed by way of integration with the core Curriculum." Selon lui, des manuels scolaires des Std. 1 et 2 comprennent des valeurs "integrated into language curricula" et "des histoires tournant autour les valeurs humaines fondamentales, personnelles et universelles sont aussi incluses dans les manuels scolaires."